mlearning – L’Application nomade AllSchools – Université du MAINE

Université du MAINE App Allschools

Présentation / Jennifer wolfarth

L’Application nomade AllSchools offre une vision synthétique de l’offre de formations de l’Université du Maine et de son contexte universitaire (associations, actualités, accès, …).

AllSchool_ENSIM version Astre

La première version d’AllSchools présente l’option ASTRE (Architecture des Systèmes Temps Réels et Embarqués) de la filière informatique de l’Ecole Nationale Supérieurs d’Ingénieur du Mans (ENSIM) Allschools ENSIM. Elle est disponible depuis 2012.

Par la suite a été réalisé AllSchools UM.
L’appli permet de présenter l’offre de formation de l’université du MAINE de manière simplifiée. Le carrousel de l’interface de visualisation d’AllSchools permet de naviguer de façon intuitive, sans saturer l’interface visuelle, à travers différents types d’informations, tels que, par exemple :

AllSchool ENSIM

AllSchool ENSIM

  • – les enseignements proposés;
  • – les news de l’établissement et/ou des formations;
  • – les domaines de recherche associés à chaque formation;
  • – les différentes associations du campus;
  • – les partenaires industriels des formations;
  • – les offres de stages et leurs modalités administratives;
  • – les contacts des formations et services administratifs.

 

 

L’application repose sur la norme CDM-fr (cette norme est gérée par KSup, c’est une bonne nouvelle pour la plupart des universités françaises ;). Cette norme permet de standardiser les informations relatives aux offres de formation afin de les partager à un niveau national aux travers différents dispositifs externes tels que des portails étudiants ou des organismes d’orientation.

Perspective

  • Mutualisation au niveau régional
  • Devenir l’application de référence pour présenter l’offre de formation des universités
  • Intégrée : elle pourrait venir compléter d’autres services tel que Univ Mobile

Pré-requis

Avoir une offre de formation au format CDM-fr !

en savoir plus :  Allschools le mans

mlearning – Application nomade ILA – MINES Paris-tech

L’Initiation au Langage Artistique est un cours facultatif dispensé à MINES ParisTech. Un dispositif nomade propose des compléments de cours et des quizz.

Un parcours dans le Musée du Louvre, au travers de visites-conférences sur la peinture et la sculpture, propose aux élèves « d’apprendre à regarder ».

Retour d’expérience

Cible :

  • 40 à 50 étudiants
  • Publique hétérogène
  • Emplois du temps réduit

> 2008
Création d’un forum sur le LMS Moodle : pas beaucoup d’échanges

> 2009
Mise en place Institut Linguistique Adenet (ILA)

  • Objectif : utiliser le temps des transports pour des compléments d’information + quizz
  • Choix technique : Ipod touch. Sur 37 étudiants 5 sont équipés d’Ipod touch.  Equipement des étudiants, achat de 32 Ipod touch

> 2009 – 2010

Retour étudiants :

  • Moins de la moitié des étudiants se sont investi
  • La demande est : Plus de quizz Plus de ressources sur certaine séances 15 étudiants se sont équipés d’Ipod touch

Développement d’une application générique afin qu’elle soit exploitable pour d’autres projets. L’appli sera réutilisée par le Rallye doctorant et l’association des étudiants

Améliorations au fil du temps

  • Ergonomie
  • Déclinaison pour android

Bilan
Limites dues :

  • aux équipements
  • aux droits d’auteur
  • à la technologie vite obsolète
  • au coût et à la maintenance du dispositif

Bénéfices

  • complément de cours efficace
  • gain de liberté pour l’auteur

Perspective

  • version publique ILA sur App store
  • source de l’appli open source
  • modèle dédié pour SCENARIchain
  • compatibilité avec tous le parc smart-phone

en savoir plus : CCSI

CIUEN 2012 – Réseaux Sociaux d’Entreprise & RH 2.0, enjeux et perspectives (2)

Les réseaux sociaux d’entreprise

Intervenant :
Zyrieb Marouf, Responsable RH 2.0 – France Telecom Orange

Les réseaux sociaux en entreprise sont vecteurs de collaboration et de discussion entre collaborateurs.

D’un point de vue stratégique pour l’entreprise ils favorisent :

  • axe interpersonnel qui permet aux collaborateurs de se connaître
  • axe collaboratif ou coopératif qui permet à chacun de s’exprimer sur des questions ou des concepts liés à l’entreprise.
    On partage sur des thèmes.
  • axe informatif ou formatif qui permet aux plus jeunes ou aux nouveaux collaborateurs de trouver de l’information sur l’entreprise ou sur des projets en cours.

Les réseaux sociaux en entreprise introduisent la notion de mentorat 2.0

CIUEN 2012 – De nouveaux outils d’évaluation et de pilotage au service du développement du numérique et de ses usages

DGESIP – MINES

  1. De nouveaux outils d’évaluation et de pilotage au service du développement du numérique et de ses usages.

Participant :

  • Ø  MESR-DGESIP-MINES : K. Dib et T. Bedouin

Dans le cadre des contrats quinquennaux : mise en place de nouveaux outils d’évaluation et de pilotage

  • Objectif

Eléments de mesure durable de l’évolution du SI et du numérique dans le temps ;
Indicateurs composites ;
Décomposition en 2 niveaux : par thème et par indicateur ;
Mesure en 25 points, les 5 thèmes sont granularisés en 5 points à évaluer.

  • 5 thèmes évalués sur une note de 0-5
  1. Gouvernance du SI et politique numérique
  2. Couverture fonctionnelle et usages des services numériques
  3. Le numérique au service de la formation des étudiants
  4. Politique GRH numérique pour la formation des personnels
  5. Conduite du changement et politique d’accompagnement

Chacun des thèmes est granularisé en 5 indicateurs afin d’être évalué.

  • Conclusion

– Audit de 33 universités et INSA : faiblesse des thèmes 3-4-5 ;
Schéma directeur timide ;
La gouvernance numérique est à intégrer dans la gouvernance des établissements ;
Processus d’évaluation absent dans la plupart des établissements.

  1. AGIMUS

Vision performative des services numériques

Participant :

  • Ø  MESR-DGESIP-MINES : Khadija Dib
  • Ø  Université du Sud, Toulon-Var : David Reymond

AGIMUS : Outil d’évaluation des thèmes 2 et 3

  1. Couverture fonctionnelle et usages des services numériques
  2. Le numérique au service de la formation des étudiants

L’outil permet d’avoir des indicateurs fiables sur ces thèmes.

! Problème : si les applications ne sont pas caséifiées ou non web, alors les indicateurs ne remontent pas.
Il est impératif de caséifier tous les services numériques.

CIUEN 2012 – Réseaux Sociaux d’Entreprise & RH 2.0, enjeux et perspectives (1)

Relations entre les usages des nouvelles technologies et les pratiques culturelles et médiatiques

Intervenant :
Dominique Cardon, sociologue au Laboratoire des usages d’Orange Labs et chercheur associé au Centre d’études des mouvements sociaux (CEMS/EHESS).

Ses travaux actuels portent sur les relations entre les usages des nouvelles technologies et les pratiques culturelles et médiatiques.

L’espace publique = 3 actants :

  • Quelqu’un qui parle
  • de quelqu’un d’autre
  • devant 1 public

Les différentes phases de la communication en publique :

  • Tout d’abord les médias parlent de personnalités (relate la vie de, critiquent, etc.), c’est un espace publique restreint.
  • Au 19ém siècle 2 formes de prise de parole en publique : les médias continuent à présenter des personnalités et introduisent la vie de quidam (via la photo on parle de Monsieur tout le monde).

Ces 2 types propos, relayés par la télévision, la radio, les journaux, sont filtrés par les gardians keeper. L’information délivrée est cadrée voire homogène.

  • L’avènement des espaces publiques numériques, (site internet, blogs, réseaux sociaux) permet d’élargir le nombre de locuteurs. Les informations proviennent de données personnelles, celles-ci circulent librement et ne subissent pas le filtre des gardians keeper.

C’est l’internaute qui filtre les propos. Une hiérarchie de la visibilité est produite par les internautes.

lire l’article entier au format Pdf, CptRCIUEN_Social

CIUEN 2012 – Univ Cloud

Le projet Univ-Cloud est porté par l’UNR Paris ile de France et Paris 1 (UNPIDF).
31 établissements sont concernés (19 universités / 3 PRES / 3 Crous), le projet concerne 500 000 étudiants et 50 000 personnels.

Mutualiser l’infrastructure du système d’information (SI) pour supporter le service d’hébergement et développement universitaire francilien.

Objectifs

  • Rationnaliser les infrastructures et hébergements ;
  • Gestion et exploitation du réseau (RENATER) ;
  • Gestion des déploiements outils numériques ;
  • Maîtrises des données ;
  • Développement des services globaux inter-établissements (travail avec l’AMUE) ;
  • Sécurité, confiance numérique, gestion des identités et e-identité ; Qualité de service ;
  • Evolution des outils du SI pour un usage en mode SAAS.

lire l’article en format Pdf, CpteCIUEN_UnivCloud

Le lipdub comme outil d’apprentissage pour les langues

Le lipdub peut-il être un outil d’apprentissage ? Oui, selon l’école de langues CAVILAM située près de Clermont-Ferrand. Qu’est-ce qu’un lipdub ? Wikipédia en donne actuellement cette définition : « Le clip promo chantant ou encore mimoclip est une vidéo réalisée en playback, souvent mais non obligatoirement en plan-séquence, par des collaborateurs au sein du milieu professionnel et généralement destinée à une diffusion sur Internet ou autres réseaux. »

source : NetPublic, http://www.netpublic.fr/2011/12/lipdub-outil-d-apprentissage/

Activité : Les « lip’tubes » Charlie Lenglez